复旦大学在校庆120周年前夕公布重大新闻，宣布即将实施“教育教学3.0版”的全面改革。此次改革旨在重塑教育体系，并涵盖学科配置、师资体系等重大调整，引起了社会各界的广泛关注。
全面改革计划
临近120周年校庆的重要时刻，复旦大学开启了具有重大影响的教育改革征程，实施了“教育教学3.0版”的改革计划。该计划旨在打造文学、理学、医学、工学“四轮驱动”的新发展模式，以推动学科间的深度融合和共同进步。同时，这次改革被视为学校发展的“第三次机遇”，有望引领学校在高等教育领域取得显著突破。
学科布局调整
此次改革对学科设置进行了重大调整，将文科招生比例从先前的30%至40%缩减至20%。此外，现有的工科学院将被分割为六个创新学院。这些调整旨在消除学科间的传统隔阂，促进学科间的融合，以培养能够应对未来复杂挑战的具有创新精神和高素质的人才。
教师制度深化
金力校长表示，自2013年起实施的“准聘—长聘”制度将得到进一步推进。学校计划在准聘期间积极招募杰出青年学者，并对其实施为期六年的严格评估。只有表现卓越的学者才有资格获得长期聘任。此外，为避免教师产生懈怠情绪，学校将引入新的激励机制，旨在保证教师队伍持续创新和积极向上。
教育理念升华
金力指出，在人工智能时代，教育的重心已从单纯的知识传授和技能训练转向。随着知识获取差距的缩小，教育应更加重视提升学生对知识的深入理解和应用能力，同时强化其批判性思维与创新能力。这一观点引发了教育领域的深入探讨，促使人们重新思考教育的根本目标和呈现方式。
实践思考并重
金力强调，教育阶段应着重培养实践能力和思考能力，而非仅仅追求知识的积累。这一看法与全球教育改革趋势相一致，并为我国学校当前的教学改革提供了有力的理论依据。
改革意义深远
复旦大学此次深化改革，在学科布局和教育理念方面均展现了远见卓识。这些变革不仅与时代脉搏和教育潮流相契合，而且有望成为我国高等教育改革的典范，助力学术界健康发展，并培育出符合未来社会需求的高素质人才。
复旦大学近期推出的“教育教学3.0版”改革能否达到预期目标？请您在评论区发表您的看法。同时，请不要忘记为本文点赞及转发。
